RPI Le Marronnier des Lubins

Il est 16h30. nous partons.

Fort Boyard enfin ! et au fond ...

Après une soirée renversante (voir photos), nous passons la journée au parc ostreicole de Fort Royer sous le soleil.

Ce qui est bien en arts plastiques, c'est la liberté d'exprimer à travers une création notre imagination, notre identité. Voici deux mouvements artistiques étudiés en classe qui ont permis de le faire.

Le premier est le mouvement surréaliste étudié à travers l'artiste Joan MIRO, peintre, sculpteur et graveur espagnol. Le tableau Constellations (1959) nous plonge dans un univers plutôt enfantin avec ses planètes, étoiles et les yeux qui les contemplent . Alors nous avons à notre tour révélé le nôtre. En voici un entre terre et mer.

Le second est le mouvement dada étudié à travers l'artiste allemand Kurt SCHWITTERS. Ce peintre, sculpteur et poète travaillait "avec des matériaux de rebut qui se transformaient sous sa main en admirables compositions qui combinaient couleurs et volumes". Nous avons étudié le tableau Merzbild Rossfett (1919) qui consiste en un assemblage, un collage d'éléments de toute nature (extraits de journaux, papier peint, documents, objets divers, Ce tableau est l'équivalent d'un portrait. Alors l'idée a été de réaliser son portrait en employant la technique du collage. voici celui d'une élève studieuse qui aime plutôt les animaux, les voyages et les vêtements.

Cette année il y a une chorale à l'école. Tous les élèves en font partie. La maîtresse prend le temps de nous faire chanter car parfois on ne le fait pas en classe. Et surtout elle prend le temps de bien nous préparer à chanter.
C'est vrai, la voix se prépare mais aussi sa posture, sa place dans la formation chorale.
Avant chaque chant, on prépare tout d'abord le corps : on l'assouplit pour qu'il accompagne bien la pulsation (= pilier rythmique de la phrase musicale). On apprend à la frapper dans les mains sur des extraits musicaux.
Ensuite on apprend à respirer car il faut maîtriser son souffle et contrôler sa respiration pendant le chant. On doit ressentir le trajet de l'air et apprendre le rôle du diaphragme. On fait des exercices d'inspiration, d'expiration, de respiration abdominale, respiration rythmée ...
Après on prépare sa voix avec des vocalises. Elles nous permettent d'échauffer la voix pour ne pas forcer sur les cordes vocales pendant le chant.
On fait aussi des "jeux vocaux" pour découvrir toutes les possibilités qu'offre notre voix.
Et enfin on chante. On s'imprègne d'un chant. On l'écoute, on l'analyse, on le répète... On se l'approprie.
La chorale de l'école, on aimerait que ça continue.

Cette année, le thème de l'école est le cirque. C'est un "fil conducteur" qui permet de découvrir cet univers dans différentes matières.
En lecture, nous avons abordé différents albums.
En Histoire, nous avons découvert l'origine du cirque.
En théâtre, nous préparons des saynètes.
En éducation musicale, nous avons appris un chant.
Après les vacances, nous allons continuer en arts plastiques et fabriquer des masques pour le carnaval. Nous allons également l'aborder en Anglais et en E.P.S.

Le mieux, c'est que c'est un thème où on a le droit de faire le cirque !

Un calendrier d'écriture est mis en place en classe. Il est distribué tous les mois et nous propose d'écrire chaque matin. Il ne s'agit pas d'en écrire des tonnes, quelques lignes suffisent. Ce qui compte c'est d'écrire différentes choses : un matin un portrait, un autre un poème ou encore un mini récit ou tout simplement une liste, un slogan. Ce mois-ci, décembre nous proposait différents types d'écrits :
- des récits : la fabrication du bonhomme de neige qui se termine en bataille de neige, la visite de l'atelier du Père Noël,
- des portraits : celui de l'assistant recherché par le Père Noël,
- des descriptions : celle du cadeau idéal,
- une liste de cadeaux, un menu de Noël ...
Conclusion : tous à nos stylos !